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7天建立行之有效的課堂管理系統:以學生為中心的分層式正面管教
 作  者: (英)羅博•普萊文
 出版單位: 中國青年
 出版日期: 2019.05
 進貨日期: 2019/6/18
 ISBN: 9787515355269
 開  本: 16 開    
 定  價: 224
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編輯推薦:

《7天建立行之有效的課堂管理系統:以學生為中心的分層式正面管教》是暢銷書《15秒課堂管理法》作者新作。是英國“以學生需求為中心”的課堂管理/教學法系列之一。 本書提供了以學生需求為中心的成功課堂管理方法,強大的實踐策略。一套全新的、高效課堂管理策略,讓教與學直接“變現”,驚現“教育奇跡”!其中6大策略呈現多種方法來滿足學生三個關鍵需求,幫助教師建立一套行之有效的課堂管理系統,預防或減少可能會出現在課堂上的各類問題,提高課堂教學的互動性和吸引力,讓淘氣/厭學/打架/焦慮的學生變得:服從/互動/合作/學習,確保學生的努力得到重視認可,有信心去體驗成功的積極課堂!《7天建立行之有效的課堂管理系統》作者為課堂管理領域專家,多媒體組合課堂管理資源,已被優選40個國家超過200萬教師下載使用。其教學視頻Youtube點擊量超200萬的課堂管理/教學法,備受優選各國教師追捧。


內容簡介:

《7天建立行之有效的課堂管理系統:以學生為中心的分層式正面管教》是英國知名的“以學生需求為中心”的課堂管理/教學法系列之一。經過優選40多個國家10多年的教學驗證,深受教師喜愛和追捧,並得到優選教育界的高度重視和關注。《7天建立行之有效的課堂管理系統》提供了以學生需求為中心的成功課堂管理方法,強大的實踐策略。其中6大策略呈現多種方法來滿足學生三個關鍵需求,幫助教師建立一套行之有效的課堂管理系統,預防或減少可能會出現在課堂上的各類問題,提高課堂教學的互動性和吸引力——用日常規範應對學生不當行為,促使那些調皮


作者簡介:

羅博·普萊文 英國課堂管理領域很好不錯專家。其微課教學視頻在Youtube及網站上點擊量超200萬,在課堂管理和課堂教學類排名前列,影響優選千萬教師。他開設的教學法、行為管理、學習動機和正面管教課程,備受中小學校歡迎和使用,被英國教育局、美國、加拿大和新加坡教育界盛讚。著有暢銷書《15秒課堂管理法》《讓學生快速融入課堂的88個趣味遊戲》《快速處理學生行為問題的52個方法》《提升學生小組合作學習的56個策略》《建立以學習共同體為導向的師生關係》《從備課開始的100個課堂活動設計》等。


圖書目錄:

前言 “以學生需求為中心”的教學法 章 建立積極的師生關係:學生獲得歸屬感的基石 個人興趣調查問卷向他們顯示你的關心 第2章 加強班集體建設:營造相互尊重與支援的學習氛圍 建設班集體的兩個錦囊妙計 1. 學生會議/2. 團隊建設活動/第3章 正確使用讚揚和鼓勵:簡單高效的溝通方式 表揚總是不奏效的四個原因表揚不奏效的原因一表揚不奏效的原因二表揚不奏效的原因三表揚不奏效的原因四有效表揚和鼓勵的六種方法 強化有效表揚# 1 強化有效表揚# 2 強化有效表揚# 3 強化有效表揚# 4 強化有效表揚# 5 強化有效表揚# 6 兩種超級強大的表揚策略 超級強大的表揚策略# 1 超級強大的表揚策略# 2 三種具有創造性的正強化策略 具有創造性的正強化策略# 1 具有創造性的正強化策略# 3 獎勵運用不當的危險 運用獎勵並快速產生積極效果的好方法是製造驚喜 自發性獎勵# 1 自發性獎勵# 2 第4章 建立日常課堂慣例:事半功倍的管理方式 建立完全一致性的日常慣例把日常慣例掛在牆上,不斷提示 第5章 明確清晰的指令:快速改善課堂紀律 1. 保持一致2. 確保指令清晰無誤第6章 創設充滿吸引力的課堂:促進合作式學習 參與課程活動:讓課程變得活躍、參與度高、充滿樂趣你需要一個強有力的課程開始或導入活動 補充和有趣的活動 即時聯繫 關係和社區的建設者 合作學習活動 複習活動 微課課堂管理資源庫


章節試讀:

兩種不錯強大的表揚策略除了通常表揚學生的方法——直接表揚他們,這裡還有兩種很好強大且有效的表揚策略,你可以考慮在課堂上使用…… 不錯強大的表揚策略 # 1 間接讚美認可學生的優點、能力和努力而不直接告訴他們,這個方法很管用。正如我們所知道的,有些學生很難直接接受表揚,這是問題所在。這個方法就是大聲地表揚學生,聲音大到讓他們都聽到,給人的印象是你在談論他們而不是在表揚他們。在下面的例子中,我們想表達的是:我們很好敬佩喬尼,以至於我們在談論他的時候忍不住讚美他。“去問問喬尼吧,他學的很快!” “去看一下喬尼,他很聰明,你可以從他身上學到很多東西!” “鐘斯先生,很近你注意到喬尼有什麼變化嗎?我看到他在數學上進步不錯大——他真的好努力啊!” 不錯強大的表揚策略 # 2 寫信回家這對學生有很積極正面的影響——我多希望在我的職業生涯中能早點這樣做。給學生家裡寄一封簡短的、表揚學生的信可以把一個以前消極負面的孩子幾乎一夜之間變成一個充滿動力和渴望上進的孩子。即使學生年齡較大——16歲及以上,這種方法也是行之有效的。而對於那些不太接受在公眾場合被表揚的學生來說,這也是很好奏效的一封寄到家裡的信意味著他們的朋友永遠都發現不了! 信可以是便箋,也可以是學校信箋等更加正式的傳統信件。特別是對於那些新穎、很好的作業,你可以給他們寄一些文辭簡短的明信片或者獎勵一些“額外而又特殊的”信件,以回應他們這種持續的努力。三種具有創造性的正強化策略正強化不僅僅是表揚和鼓勵;你在肯定學生的行為時,如果能多弄幾個花樣,更有利於強化學生的良好行為。考慮到這一點,這裡有幾個創意,可用來標記這些時刻…… 具有創造性的正強化策略 # 1 慶賀之舞教學生開發他們自己的個性化的10秒鐘的慶賀之舞。任何時候, 你想給學生特殊表揚的話,都可以在教室的前面騰出個地方(或者預算充足的話,搭個舞臺),像彈奏貝斯一樣為他們加油打氣,給他們10秒鐘的榮光時刻。具有創造性的正強化策略 # 2 沉默的歡呼如果班上有同學學習和行為表現都很好的話,就讓其他同學以沉默的歡呼來獎勵他們。對學生做出的很戲劇化、使人信服的沉默的歡呼,應該當場獎勵。在考試期間或者是當隔壁班老師抱怨你們班似乎鬧哄哄的歡呼慶賀太多時,這個方法就特別有用。具有創造性的正強化策略 # 3 辦公室的光榮榜這個方法有利於建立一個良好的工作環境,同時也有利於培養和諧的師生關係。全校師生都可以用這個方法,因為學生的努力經常被忽視,尤其是在那種大教室裡。即使學生只是取得了一點點進步,這種方法也保證了每個老師都會注意到並且認可他們的努力。用法指南: 1. 在辦公室的牆壁上選個地方張貼光榮榜,要有五到十張A4紙那麼大,任何時候老師走進辦公室都能看到。2. 每週都有學生的名字被寫進光榮榜,只是沒告訴學生而已。老師把學生的名字寫進光榮榜並給出相應理由。公開投票之後,光榮榜上會張貼入選學生的照片以及入選理由的簡單總結。3. 這個方法使每個老師在整個一周中都能定期地看到光榮榜。當他們下次看到在光榮榜中出現過的學生,無論是在教室、在食堂餐廳排隊抑或是在室外,他們都能談及對於學生所取得的成績印象多麼深刻。在一周時間內,學生取得的一個進步會得到幾個老師的肯定,從而得到大量積極且需要的強化。“對了,喬尼,聽說這周你數學學得很好,不錯!繼續努力!” “做得很好,喬尼,有人告訴我,你這一整天都沒缺過一堂課, 每天放學後不用留校不是更好嗎?

 
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